为了贯彻《国务院关于加强快发展现代职业教育的决定》，落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，遵循需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进的工作方针，促进职业院校建立常态化的自主保证人才培养质量的机制，4月27日，湖北大信博文图书发行有限公司组织召开了湖北高等职业院校教学诊断与改进工作研讨会。全省共50多所职业院校的92位校领导及教务处负责人参加了会议。研讨会由长江职业学院艺术设计学院院长苏龙主持。我校教务处副处长乔昕代表学校参会。

会上，曾任陕西工业职业技术学院院长、党委书记，现为全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会副主任、教育部高职高专院校人才培养水平评估专家崔岩教授首先做了“试点引领 分类指导 全面推进高职教学工作诊断与改进——陕西高职诊改试点的探索与实践”的报告。崔教授从五个方面介绍了陕西省高职诊改工作的经验，即“加强学习培训，理解诊改内涵”、“持续研讨探索，吃透诊改理论”、“把握关键环节，开展诊改试点”、“统筹规划安排，全面实施诊改”和“总结阶段成效，提升诊改质量”，重点介绍了五横五纵一平台，“8字形”质量改进螺旋，搭建校本数据平台以形成诊改支撑，诊改两链(标准链、目标链)等，强调“诊改”是教育部推进高职教育“质量”持续提高的一个重要抓手。接下来，襄阳职业技术学院副校长、湖北省2019年高职院校教学诊改抽样复核专家余荣宝教授做了“高职院校内部质量保证体系建设与诊改实践”的报告。余校长从新时代教育质量关(全体发展观、全面发展观和学力发展观)引出教学诊改的目的，即围绕“质量”，进行一落实三建设两提升;介绍了内部质量保证体系建设的核心、内涵和具体体现，提出“两链+螺旋+引擎+信息化平台”的体系特点，强调学院统领全局，二级学院具体规划，建立“专业”、“课程”、“教师”和“学生”各层面的建设目标，并上下衔接、相互支撑;通过五横五纵系统的运作图例说明学校质量保证体系的全员性、全面性、科学性和严肃性;同时，分享了省级复核工作的策略与经验，即聚焦核心要素、关注诊改轨迹和尊重校本特色，展示了现场复核的六个环节及容易产生的工作误区，为在座的各位老师对本校教学诊改工作进行细致的梳理和科学规划提供了丰富、详实、科学的指导。会间，来自锐捷网络和智学客公司的技术总监也为与会老师们介绍了教育信息化2.0时代智慧教室建设与资源库建设的相关案例及产品。

本次会议对我校开展内部教学诊断与评估，构建具有我校特色的内部质量保证体系，并形成教学诊改工作特色有着积极的借鉴与推动作用。